Instituto Nacional de Investigacion Agropecuaria (INIA) - Uruguay - Seminario sobre Resolución de Problemas y Conflictos

Hotel Marriot - Chile.
Seminario sobre Resolución de Problemas y Conflictos, auspiciado por META4.

Congreso de ADRHA 2007. Sheraton Buenos Aires Hotel & Convention Center

¿por qué TAS?

Porque TAS no busca ser una moda que se aplique por unos años, ni un modelo que ofrezca respuestas a todo, que en definitiva solo genere cambios aparentes y no reales. De eso ya tenemos y hemos tenido demasiado.

Este proceso reflexivo, comienza respondiendo a tres preguntas básicas: "Qué resultados queremos alcanzar?"; "¿Qué acciones debemos realizar?", y "¿Qué aprendizajes debemos integrar?". De esta manera, la TAS® construye un modelo integral de desarrollo que genera un sistema dinámico, compuesto por un conjunto integrado de Pasos y Criterios, sustentados en procesos de alineación entre las acciones, los resultados, los valores y el propósito de la organización.

¿Qué modelos de aprendizaje se forman a partir de TAS?

• Resolución de Problemas y Conflictos
• Cambio y Transformación
• Involucramiento y compromiso del Capital Humano

En primer lugar, aspiro a presentar TAS® como un Modelo Integral que permita alcanzar y construir resultados exitosos sustentables, cumpliendo con tres características capitales de todo modelo: que contenga una lógica de pensamiento reflexiva, que pueda describir observaciones y que permita, finalmente, mejorar la capacidad de aprendizaje.

Lo que ofrecemos es un modelo reflexivo que permite potenciar las capacidades individuales y grupales de manera continua, a través de un proceso de crítica que ayude a evitar errores y de modificar nuestra posición conceptual ante ellos. ¿Qué ocurre cuando esto no sucede?
El capital humano comienza a disminuir su potencial, su compromiso y su capacidad de tomar riesgos frente al cambio. El Capital Humano, entonces, empieza a convivir y responder a cuestiones tales como estas:

¿Por qué los cambios aparentemente exitosos retroceden?
¿Por qué el desequilibrio entre los conocimientos y los sistemas de medición genera más resistencias?
¿Por qué los aprendizajes logrados en cada ciclo no se incorporan en los procesos y políticas actuales y nuevas?
¿Por qué los nuevos proyectos no generan creencias que generen expectativas de éxito?
¿Por qué las personas se enfocan más en sus propias imágenes y carrera que en la mejora de los procesos?
¿Por qué más y más personas aceptan voluntariamente la mediocridad como forma de trabajo?
¿Por qué el desarrollo no es definido en términos de evolución progresiva?
¿Por qué es cada vez más difícil retener y atraer personas talentosas?